31 May 2026, 20:37

Madrasa-Prüfergebnisse 2026 in Uttar Pradesh: Über 55.000 Schüler bestehen erfolgreich

Regierung von Yogi ehrt die Besten der Madrasa in Lucknow und vergibt Tablets an die Bestplatzierten

Madrasa-Prüfergebnisse 2026 in Uttar Pradesh: Über 55.000 Schüler bestehen erfolgreich

Bildungsbehörde für Madrasa-Schulen in Uttar Pradesh verkündet Prüfergebnisse 2026

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Die Uttar Pradesh Madrasa Shiksha Parishad (Bildungsbehörde für Madrasa-Schulen) hat die Ergebnisse der diesjährigen Abschlussprüfungen bekannt gegeben. Über 63.000 Schülerinnen und Schüler legten die Prüfungen ab, von denen mehr als 55.000 erfolgreich bestanden. Die besten Absolventen werden im Rahmen einer Feierstunde im Juni in Lucknow geehrt.

Insgesamt hatten sich 80.933 Schülerinnen und Schüler für die Prüfungen angemeldet, doch nur 63.211 traten tatsächlich an. Davon bestanden 55.788 die Prüfungen – die Bestenliste zeigt dabei eine ausgewogene Verteilung zwischen männlichen und weiblichen Teilnehmern.

In der Kategorie Munshi/Maulvi erreichte Mohammad Wasim aus Chandauli den ersten Platz, gefolgt von Mohammad Qasim Ali aus Mirzapur auf Rang zwei. Den dritten Platz belegte Shaima Parveen aus Gorakhpur. In der Alim-Kategorie zählten Jumi Fareen und Shaista Parveen aus Varanasi sowie Ummul Khair aus Amroha zu den Spitzenreiterinnen.

Mit der Initiative will die Behörde die moderne Ausrichtung der Madrasa-Bildung vorantreiben und Schülerinnen und Schülern aus Minderheiten bessere Bildungschancen eröffnen. Zur Förderung herausragender Leistungen erhalten die drei Bestplatzierten jeder Kategorie ein Tablet. Zudem werden die jeweils zehn besten Absolventen der Kategorien Munshi/Maulvi und Alim ausgezeichnet.

Die Ehrungsveranstaltung findet in der ersten Juniwoche in Lucknow statt. Die Preise sollen die Erfolge der Schülerinnen und Schüler im Madrasa-Bildungssystem würdigen. Durch die Überreichung von Tablets und die öffentliche Anerkennung möchte die Behörde ihre akademische Laufbahn unterstützen. Gleichzeitig unterstreicht die Feier die Bemühungen, Schülerinnen und Schüler aus Minderheiten stärker in das allgemeine Bildungssystem zu integrieren.

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